"Cambiar el mundo, no es locura ni utopía,
sino justicia" (Anónimo)
CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, ARTES Y MATEMÁTICAS (STEAM) A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO DE DISEÑO (DESIGN THINKING)
En los últimos años el gobierno nacional ha puesto el foco en el tema de la calidad de la educación. El insuficiente desarrollo de competencias básicas evaluadas por pruebas estandarizadas como las SABER disminuye la posibilidad de ingreso de los jóvenes a las Universidades públicas del país [1], y disminuye la posibilidad de acceder a empleos bien remunerados una vez se finalice la educación secundaria, por no hablar de la limitada creación de proyectos de emprendimiento por parte de los jóvenes. Si bien, el Ministerio de Educación trabaja en proyectos orientados a promover el desarrollo de competencias en las áreas básicas [2] y el desarrollo profesional de
los maestros [3], el sistema educativo se resiste a modificar las prácticas y las lógicas en las que tradicionalmente ha venido funcionando. De acuerdo Ministerio de Educación Nacional, el área de matemáticas es, de las disciplinas básicas, la menos fuerte de acuerdo con los resultados de las pruebas Saber [4] y aunque las ciencias naturales lideran el desempeño en esta población, los resultados no son óptimos.
En el marco del Proyecto Cisco de la Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos de la SED se busca a través del semillero STEAM Cisco desarrollar capacidades técnicas en el uso de las TIC (enmarcadas en STEAM - ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas-) para dar respuesta a problemáticas del contexto tomando como base la creatividad y promoviendo el emprendimiento tecnológico en jóvenes entre 14 y 17 años del Colegio Restrepo Millán, así como estudiantes activos o egresados de otras instituciones educativas de la localidad Rafael Uribe Uribe. Para lograrlo se hace necesario:
- Desarrollar programas de formación técnica en uso de las TIC para promover su comprensión, uso y apropiación en la solución de problemas reales.
- Potenciar emprendimientos tecnológicos orientados al concepto de ciudades inteligentes a partir del desarrollo de la creatividad y el aprender haciendo.
- Promover la apropiación social del conocimiento y la responsabilidad social por parte de Universidades y empresas a través de ejercicios de voluntariado.
En este proyecto se implementarán metodologías que permitan al estudiante enfocar su futuro en disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics) promoviendo el aprender haciendo (learning by doing) y la creatividad. Para ello, el proyecto se apoya en la metodología de pensamiento de diseño (design thinking) como una alternativa para desarrollar la creatividad y despertar en los estudiantes la emoción por identificar problemas de su entorno y brindar alternativas de solución apoyados en el uso de las tecnologías. De este proyecto se desprende Ciudades inteligentes Cisco, como una oportunidad para conocer lo que se está haciendo en el mundo con la tecnología para dar respuesta a necesidades de la población.
A quién va enfocado el proyecto
Datos 2017
A continuación, se presentan datos de caracterización. La información se ha recolectado entre los meses de marzo y octubre de 2017 a los estudiantes que participan en el proyecto Cisco. La muestra (n) ha variado en términos de la asistencia a las sesiones en las que se recolecta la información, pero permiten conocer el panorama general.
Ficha técnica:
Fecha de realización: Octubre de 2017
Muestra : 9
¿Cuál es la edad de los jóvenes que participan?
¿En cuáles grados se encuentran inscritos nuestros estudiantes?
¿Qué tan importantes consideras las siguientes disciplinas?
Las escalas de valoración son:
- No lo considero importante
- Lo considero poco importante
- Lo considero medianamente importante
- Lo considero bastante importante
¿Qué tan importantes consideras las siguientes disciplinas para la vida?
De las siguientes profesiones, ¿cuál de ellas crees que disfrutarías?
Crees que tus padres consideran que valdría la pena que estudies algo relacionado con:
¿Has recibido orientación y consejos en tu institución educativa para elegir tus próximos estudios por parte de tus profesores?
¿Cuál es el nivel de estudios del padre?
¿Cuál es el nivel de estudios de la madre?
Ficha técnica
Fecha: Junio de 2017
Muestra : 30
Barrio en el que viven
Número de personas con quien viven
En el marco metodológico de un proyecto STEAM, se aplicó una encuesta en la sesión #1 y en la sesión #5 de los talleres de formación en temas de VozIP. El objetivo era identificar el interés hacia las disciplinas ingenieriles o a fines. De igual forma, se buscó analizar cambios en sus opiniones frente a las disciplinas STEAM después de participar en un ejercicio de trabajo colaborativo y de formación técnica con personas externas a la institución, este ejercicio tuvo una duración de cuatro semanas, con 7 sesiones de trabajo presencial y virtual. Como resultados se obtuvo:
- La percepción frente a la importancia de las disciplinas STEAM para la vida incremento de un 30% en la encuesta inicial a un 80% en la encuesta de salida.
- El interés por disciplinas STEAM como opción de vida incremento de un 80% a un 90% entre las encuestas 1 y 2.
- Las disciplinas STEAM como profesión pasó de un 30% a un 25%.
- Al preguntar por lo que ellos creen que desean sus padres que ellos estudien un 40% manifiestan ciencia, tecnología y matemáticas, el 20% artes, música o diseño, el 30% otro tipo de estudio y el 10% creen que el estudio no es lo suyo.
- El 80% de los estudiantes manifiestan que la orientación vocacional ha sido nula o escasa, lo cual les dificulta tomar decisiones sobre su futuro.
Los aprendizajes alcanzados en esta experiencia son múltiples, donde se articula el ser, el saber y el hacer. A continuación, se presentan los logros identificados por los propios jóvenes a través de una encuesta de percepción que se realizó sobre el proyecto en el año 2017. Los resultados se categorizan a partir del ser, el saber y el hacer frente a la instrucción: defina en una palabra lo que el proyecto aportó a su vida.
Desde el ser
• Responsabilidad frente a su propia formación
• Autorregulación
• El hábito de madrugar y llegar puntual
• Hábito por la lectura
• Desarrollo de laboratorios con otros
• Incrementar el compromiso por su propia formación
• Explicar a otros
• Autonomía y organización
Desde el saber y el hacer
• Desarrollo de laboratorios de redes simuladas
• Comprensión del concepto de ciberseguridad
• Configuración y ensamble de computadoras
• Configuración básica de redes
• Uso de herramientas
• Configuración básica de seguridad
• Técnicas de ataque en temas de seguridad
• Protección de datos
Datos 2018
Sobre la academia Cisco en la localidad Rafael Uribe Uribe
La Secretaría de Educación del Distrito celebró en diciembre 21 de 2000 un convenio de cooperación con la empresa Cisco Systems de los Estados Unidos para desarrollar el Cisco Networking Academy.
El programa forma en Administración y Mantenimiento de Redes en un nivel básico y es preparatorio para la Certificación CCNA1 (Cisco Certified Network Associate). El programa que se desarrolla en cerca de 170 países del mundo, en 9 idiomas, con mas de 10.200 academias, con cerca de 500.000 estudiantes, es la posibilidad que ha visto la Secretaría de Educación Distrital para llevar una oferta educativa de actualidad con más y mejores posibilidades de inserción laboral a los estudiantes de la Educación Media y a los egresados de colegios oficiales.
Consulte todos los cursos ofertados en las academias Cisco en este enlace: https://www.netacad.com/es/courses/all-courses y observe el siguiente vídeo que le permitirá conocer los nuevos cambios que se han introducido al currículo de Cisco. De esta forma, estarás seguro de estar aprendiendo lo que es pertinente para el mercado laboral.
En la localidad Rafael Uribe Uribe la academia se encuentra ubicada en el Colegio Nacional Restrepo Millan (sede A).